Программа предусматривает совершенствование музыкально – образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста  и ориентирована на формирование музыкальности ребенка буквально с первых месяцев жизни, поскольку современная наука признает раннее детство периодом, в котором происходит становление первоначальных музыкальных задатков человека.

Структурирование программы осуществлено прежде всего на основе традиционных подходов. На каждой ступени представлены все виды детской музыкальной деятельности: слушание музыки, исполнительская деятельность, музыкальное творчество.

Задачами музыкально – творческого развития детей придано главенствующие значение:

- формирование и развитие музыкального творчества ребенка рассматривается во всех трех его позициях в музыкальной деятельности: ребенок – слушатель, ребенок – исполнитель, ребенок – сочинитель;

- осуществлена интеграция задач всех видов музыкальной деятельности, обусловленная тем, что для малыша реально существует одна музыкальная деятельность, представленная лишь различными ее видами;

- задачи обучения музыкальной деятельности алгоритмизированы и диагностируемы, что обеспечивает стабильное качество музыкального образования;

- доминирующее значение придано задачам развития восприятия каждого из видов музыкальной деятельности;

- большое внимание уделено задачам развития музыкально – сенсорного восприятия, поскольку дошкольный возраст особенно благоприятен для его активизации;

- впервые в программе музыкального образования определены и выделены задачи целостного развития личности ребенка: по завершении каждой ступени музыкальной азбуки, наряду с задачами обучения различным видам музыкальной деятельности, даются ориентиры работы педагога по формированию нравственной сферы ребенка, развитию способностей музыкальных, творческих, художественных, интеллектуальных, физических, познавательных процессов, воспитанию качеств, которые, в свою очередь обеспечивают успешность овладения дошкольником основами музыкального искусства.